心灵鸡汤-婆媳关系-心理测试-人性的弱点

标题: 2014天津教师资格《教育心理学》章节考题：第十章 [打印本页]

作者: xmxm76 时间: 2014-12-26 10:31
标题: 2014天津教师资格《教育心理学》章节考题：第十章
　　点击查看：2014天津教师资格《教育心理学》章节考题汇总
　　第十章品德的发展
　　1.下面哪部分是个体品德的核心部分?()
　　A.认识
　　B.情感
　　C.行为
　　D.意志
　　2.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于的()水平。
　　A.前习俗
　　B.中习俗
　　C.习俗
　　D.后习俗
　　3.一个学生犯了错误，为了逃避老师的而不承认错误。他的发展处于()。
　　A.前习俗水平
　　B.习俗水平
　　C.后习俗水平
　　D.超习俗水平
　　4.个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的、、个人的等层面反思这些规则的合，建立一个超越个人或集团利益的普遍原则，说明发展水平到了()。
　　A.前习俗水平
　　B.习俗水平
　　C.后习俗水平
　　D.中习俗水平
　　5.皮亚杰研究儿童判断的方法是()。
　　A.两可故事
　　B.对偶故事
　　C.模糊故事
　　D.两难故事
　　6.柯尔伯格的发展阶段包括()。
　　A.前习俗水平
　　B.超习俗水平
　　C.后习俗水平
　　D.习俗水平
　　E.高习俗水平
　　7.皮亚杰把儿童的发展分为他律和两大阶段。
　　8.认识的三个主要环节是认识的掌握、__________、评价能力的发展。
　　9.皮亚杰认为在儿童的认识从他律到自律的发展过程中，影响其发展的两个因素是认知能力和__________。
　　10.影响品德发展的内部因素主要包括认知失调、态度定势和__________。
　　11.品德
　　12.小学生年龄越小，认知与行为、认知与情感之间的一致性越高，反之，年龄越大，各成分之间的一致性越低。
　　13.简要说明影响态度和品德学习的外部条件有哪些。
　　14.简述皮亚杰的儿童发展阶段。
　　15.请结合实际论述学生情感体验的培养途径。
　　16.简述柯尔伯格的发展阶段论。
　　17.结合学生特点，分析科尔伯格的发展阶段理论。
　　18.怎样培养学生的良好品德?
　　·2014天津教师资格《教育心理学》章节考题:第九章
　　·2014天津教师资格《教育心理学》章节考题:第八章
　　·2014天津教师资格《教育心理学》章节考题:第七章
　　·2014天津教师资格《教育心理学》章节考题:第六章
　　·2014天津教师资格《教育心理学》章节考题:第五章
　　·2014天津教师资格《教育心理学》章节考题:第四章

作者: 匿名 时间: 2022-7-19 17:15
温州半自动切纸机故障解析

作者: 匿名 时间: 2022-10-4 14:13
温州半自动切纸机故障解析

作者: 匿名 时间: 2023-12-12 14:28
温州半自动切纸机故障解析

欢迎光临心灵鸡汤-婆媳关系-心理测试-人性的弱点 (http://bbs.w91.cn/)