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标题: 请用自己的语言写作文 [打印本页]

作者: xmxm76 时间: 2015-3-17 16:18
标题: 请用自己的语言写作文
　　撰文/钟蕴华
　　“不要被别人的审美左右自己的思绪，尽情地用自己的语言描绘情感，才会越来越喜欢写作文。”11月24日至28日，“放慢脚步去长大系列”《杨等等的成长时光》和《杨等等的顽皮时光》作者、儿童文学作家章红，来到广州市芳村实验小学、海珠中小学、西关培正小学、昌岗东小学等9所学校，与小学生分享度过写作瓶颈期的最佳方法。她孩子们用自己的语言写作文，把词语当做玩具积木。
　　让笔在纸上尽情奔跑
　　章红在与学生们的交流中，道出写作的原因：写作可以帮助我们保有更多的记忆；写作是表达、舒解情绪的方式；写作是与沟通的桥梁。以上的前提是，用自己的语言写真实感受。
　　“写作瓶颈期是所有人都会遇到的，在小说《杨等等的顽皮时光》里有一篇‘我是一个人，一个人’，就是我女儿秋秋遇上写作瓶颈期的真实事件。”章红举了秋秋小时候的例子，她小学四五年级时，有一次要写周记，她写了“我是一个人，一个人。一个人呀一个人。”便卡住了，想了很久，才写出“就是一个人，一个人。”如此“悲催”的情景引起在场众多学生的共鸣。
　　章红说：“我只好她‘那你有什么？’”于是，秋秋写道：我有两只眼睛、耳朵，一只鼻子、嘴巴。正都有这些啦，但我比别人多三颗牙齿。我会放屁、拉屎、撒尿、大声嚷嚷、吐口水......她还为这篇周记配了插图。
　　“这能算是作文吗？”章红对学生说，“是作文呀！这是专属于秋秋自己的作文。特色是图文并茂。虽然它并不能得高分，可是作者用自己的语言表达了真实感受，具备优秀作文的条件。”
　　活动中，荔湾区芳村实验小学五年级的林勇彬问：“我看作家们的书中没用什么修辞手法，就能把文章写得很好，我经常用排比句、四字成语，可作文还是得不到高分，为什么呢？”章红解开了他的困惑：“我们时常有一个误区，认为运用排比、四字词语，能让读者感到文章有气势、有文采。可是，如果这些词语是生搬硬套到文章中，反而阻碍了其流畅性。同学们更多地运用自己的语言，把自己的词语好像搭建积木那样叠起来，文章才会写得越来越优秀，对作文的兴趣才越来越强烈。”
　　爱上写作有绝招
　　交流活动中，章红还结合《杨等等的成长时光》和《杨等等的顽皮时光》书中主角的写作经历，介绍了度过作文瓶颈期的五大绝招：一是随时随地写作，例如随身带一个小笔记本，马上记下校园或家庭趣事，储蓄作文素材；二是以不同形式练笔，并不是只有结构齐全的文章才叫作文，打油诗、短句也是作文；三是与家人共写一本日记，看看大家对同一件事，采用了哪些不同的表达方式和观察角度；四是办一份家庭，书中主角杨等等就办了《羊府报》，有“见报”机会，可增加“”热情；五是在学校里以3-5人为小组玩“作文接龙”游戏，《杨等等的成长时光》中，杨等等和艾菲儿一人一段地写《小猪圆妈》童话，字数不多，每人每次写250字左右。
　　“写作需要快乐的心情，写作需要舒服的方式。”章红总结道，确实，有的同学很辛苦，从小就要压抑自己的天性接受各种强化训练，要面对同伴的竞争、老师的要求，过早承受着分数带来的压力。然而，人类寻求快乐的天性以及与生俱来的创造力，依然像石头缝里的小草，挡也挡不住地要冒出头来！同学们只要好好运用这种愉悦的心情和创造力，便能写出好文章。
　　语录
　　记者：许多父母或老师批改作文时，看到“用词不当”的地方会要求孩子改过来，您怎么看？
　　章红：这是常见现象，作为妈妈，我也很纠结，运用哪些词语才算“妥当”？每人的标准不一样，如果都按照考试作文评分标准来，很容易抹杀孩子天生的想象力。我认为，作为家长和老师，应该最大限度地孩子写作的积极性，例如在批改孩子的周记或随笔时，除了错别字或语句不通顺，其他方面别掐得太严。
　　记者：日常教学中，老师会让学生收集好词好句，并用它们来造句，你认为这种写作锻炼可行吗？
　　章红：方法是可行的，能快速丰富学生的词汇量。但必须注意，我们同时要让学生知道，并不是只有华丽的词语，或采用了排比等修辞手法才算是好词好句，如果没有自己的观点，一味用好词好句铺排，文章将空洞无味。应多鼓励学生用自己的语言描述事情。
　　记者：部分家长认为孩子应该多看对学习有帮助的书，不该看漫画等“无厘头”的书，对此您有什么看法？
　　章红：家长这种想法是有害的，功利阅读会败对阅读的兴趣。诺贝尔文学获得者作家黑塞说过，每个人应从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读,不要任何模式,必须走一条爱之，而非义务之。
　　现在很多优秀漫画、绘本都具有良好的思维作用，只要孩子愿意看、喜欢看，就应该支持。而且，亲子阅读效果更好。
　　校方意见
　　李文萍（海珠中小学校长）：作家进校园活动能丰富学生的综合实践课内容。我校五年（1）班同学在章红老师到来前半个月，便开展与该相关的社会实践活动，同学们分成5小组，有的查找章红的成长经历，有的研究书中人物性格，有的进行作者熟悉度社会调查......这些活动激发了学生对阅读的兴趣。
　　林燕慧（西关培正小学校长）：追文学之星，一直是我们学校提倡的。创造机会，让学生面对面近距离接触作家，书香校园的气氛才会更浓郁。章红老师来访前一周，六年级的何一凡同学主动关注章老师的微博，两人还私信了好几回，一凡最终获得章老师的赠书，其他同学可羡慕了。这种“追星”活动，我们很赞成！
　　李艳红（大沙头小学校长）：儿童文学作家进校园，与小读者面对面交流和互动，在孩子们心中播撒下阅读和写作的种子，在孩子们里生根、发芽，对营造书香校园起到积极的推动作用。
　　曾光（越秀区建设大马小学副校长）：学校非常欢迎作家走到孩子身边，丰富同学们各方面的知识，增加他们对阅读、写作的兴趣。
　　罗卉妍（七株榕小学副主任）：我既是老师，也是一个五岁孩子的妈妈，有时明知道提早学习会让孩子过早感受到压力，失去玩耍时间，但也忍不住。听了章老师的，并阅读了她的家教书《慢慢教，养出好小孩》后观念有所转变。无论对待自己的孩子还是学生，只要给予他们更多的时间和耐心，他们总会学到和掌握到知识的，这样他们会更快乐！

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