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标题: 小学教材现“大尺度”内容图文并茂谈性教育 [打印本页]

作者: xmxm76 时间: 2015-3-18 18:15
标题: 小学教材现“大尺度”内容图文并茂谈性教育
　　[摘要]女性生殖器官由哪些构成、月经是怎么回事……近日，记者偶然翻阅这学期下发给武汉市小学生的《生命安全教育》书，发现书上图文并茂地对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍。
　　女性生殖器官由哪些构成、月经是怎么回事……近日，记者偶然翻阅这学期下发给武汉市小学生的《生命安全教育》书，发现书上图文并茂地对女性生理构造、生理变化进行了详细介绍。“这么大尺度地在小学阶段谈性教育还是第一次。”一位小学老师笑称。
　　女孩到了10岁就开始有青春期的体征了，有哪些特殊的变化？怎样应对青春期带来的变化？五年级《生命安全教育》“女孩悄悄话”一章通过情境设置向学生介绍了青春期生理变化：小丽上五年级，上学的时候老是觉得肚子不舒服，有时还隐隐作痛，腰也好像有说不出的酸胀，感觉里面也黏糊糊的……为什么会发生这样的变化？书中进行了详细解答。记者在该章看到，除了文字描述，书中还出现女性生殖器构造图及月经过程图。一位小学老师的评价是“很大胆、很直白”。
　　“这本书发下来后我瞅了一眼，吓了一跳。”江汉区某小学一位五年级班主任说，她十余年，在印象中之前的青春期性教育一般点到为止，在小学教材里如此直白地描述还是第一次。
　　记者从学校了解到，此前武汉的小学教材涉及性教育的非常少，《生命安全教育》教材今年秋季开学时下发，武汉市小学生人手一本，根据不同的年段，教材内容设置有所不同。教育部门要求将其纳入教学计划，作为一门课程开设。
　　据了解，本次下发的《生命安全教育》教材是试用版，一年后将根据老师和学生的反映调整部分内容，推出正式版。
　　小学生谈“性”很羞涩
　　既然作为教材下发给学生，学生阅读后反应如何？记者在江汉区一所小学随机采访了部分五、六年级女生。当记者询问她们是否阅读过这些内容时，这群十来岁的小女孩相互看了看，都羞涩地摇摇头。两名五年级女生告诉记者，该书还未发到她们手上。
　　这几名女生告诉记者，上学期学校请专家专门为女生举办了一场，讲的内容跟书中差不多，但没有书中那么详细。一名女生回忆当时的情景，很多女生觉得听这样的内容有些不好意思，有的故意在业，有的和同桌小声聊天，尴尬。倒是不少男生非常好奇，趴在窗户外偷偷听。结束，有调皮的男生当着女生的面说“月经”等字眼，女生都羞成了大红脸。
　　一名六年级女生告诉记者，虽然还没有经历，但家里有姐姐进入青春期，所以她对“月经”有所了解。
　　有老师觉得内容不够接地气
　　在拿到这本教材后，江城的一些小学老师惊叹本地的性教育终于跨出了一大步。“以前上了初中才学习这些内容，现在提前到小学掌握，很前卫。”江汉区前进二小学德育主任彭超说。无论小学生能否坦然接受，彭超认为这是性教育的一大进步。
　　在部分老师看来，性教育内容中对生殖器官文图并茂地进行介绍，看上去更像一篇生理科普文章。虽然此前小学教材中没有出现过，但在课外书中并不鲜见。“性教育应该贴近小学生特点，让其更容易接受。”汉阳区一位小学老师认为，《生命安全教育》书中的性教育部分“很写实”，学生阅读起来可能会觉得有点枯燥。前些年本地曾流行的一套性教育漫画“我从哪里来”，既科普又生动，被江城家长奉为性教育教科书。其风格值得借鉴。
　　教材主编认为提前性教育很有必要
　　谈及编写性教育内容的初衷，《生命安全教育》主编、武汉市教科院体卫艺教研室教研员汤佳对记者说，《生命安全教育》是湖北省教育厅今年上半年在全省小学推广的一门课程，该课程有两套教材，其中一套由武汉市教科院组织编写。
　　汤佳介绍，这套教材的立意是让学生正确理解生命的来源、构造，价值，让其感受生命的珍贵，进而珍爱生命。“性教育只是生命安全教育的一部分。”她说，性发育和生命是同步的，生命安全教育不可能把性教育撇开。
　　五年级学生涉猎这些尺度较大的生理知识会不会太早？汤佳认为超前进行性教育非常有必要。她说，青春期有前移的趋势。不少校医反映，九岁、十岁的女孩缺乏月经方面的知识，来了初潮，发现上有血，都会吓得哇哇大哭，并受到其他同学的嘲笑。“不能等问题发生了再去教育孩子，那是亡羊补牢。”她认为，青春期教育一定要提前，打破性教育的神秘，孩子们才不会面对问题时束手无策。
　　性教育不只是孩子的事
　　通常情况下，对于孩子性教育的失败，人们总是追究学校、老师、社会问题，有哪位家长会主动自省呢？要知道，父母是孩子的第一导师，他们的言行举止会直接影响孩子的认知和发育。
　　专家针对性教育问题对数千名学生做过一项调查。结果显示，只有56%的男生大概知道遗精是什么；73%的女孩子大概了解为什么会有月经。真正了解青春期第二性征的学生仅有12%。
　　由此可见，如今大多数青春期的孩子根本不知道自己身体是如何发育、成长的。记者深入调查发现，那些了解第二性征的中学生几乎没有得到父母的，他们对第二性征的了解，有一部分是自己从医学和科普内容中得知，还有一部分处于“来不明”的状态。
　　我们可以看到，一些学生父母对青春期发育的相关知识都抱着“无所谓”的态度，反正考试又不考。这样一来，孩子通过“非正常”渠道去了解性知识，最终导致的结果也就无法掌控了。因此，从正常的教育方式来看，孩子性教育应该是家庭、学校、社会各方面合作才能完成的事情。

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