2015社工作考试《综合能力》(初级)习题测试(1

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　　多项选择题(每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分)
　　1、社会救助是对其的最基本的，即要向困难人群()。
　　A.使其免于饥饿、疾病
　　B.保障其生命安全
　　C.提供政策帮助
　　D.增强其生活能力，使其过上小康生活
　　E.提供心理帮助
　　2、在社区照顾的服务形式有多种，分为()。
　　A.将照顾者迁回他们熟悉的社区中的家庭里生活，并辅以社区支援性服务
　　B.动员社区内的资源，发动在社区内的亲戚、朋友和邻里协助照顾
　　C.将社区内的大型机构为更接近社区的小型机构
　　D.将远离市区的大型机构迁回市区内
　　E.正规照顾与非正规照顾互相融合
　　3、收集完成资料后，社会工作者需要依据收集的资料对服务对象问题的成因和发展变化过程进行评估，需从()方面做出确定。
　　A.周围对服务对象的影响
　　B.服务对象的问题
　　C.服务对象问题产生的原因
　　D.服务对象曾经做出的努力
　　E.社会工作者的自身能力
　　4、社会工作者对一群学生开展互动模式下的小组工作，在实践中，应()工作原则。
　　A.性的互动
　　B.平等性的互动
　　C.“面对面”的互动
　　D.深层次的互动
　　E.提升式的互动
　　5、研究人员常使用调卷收集资料，一般来说，调卷中应当包括的内容有()。
　　A.抽样方案和编码
　　B.封面信和指导语
　　C.问题和答案
　　D.问卷名称和问卷编号
　　E.访问员和被访者签名
　　6、在个案服务中，社会工作者在收集完资料并对服务对象的问题进行评估之后，与服务对象一起制订计划。为了计划的完备，社会工作者应做到()
　　A.说明需要转介的情况
　　B.准确分析服务对象的需要
　　C.明确服务工作的目标、阶段和方法
　　D.签订书面协议
　　E.了解服务对象拥有的资源
　　7、反在社会策划模式中，社会工作者主要扮演的角色是()。
　　A.活动领导者
　　B.活动者
　　C.技术专家
　　D.方案策划者
　　E.方案实施者
　　8、下列选项中对于访问说法正确的是()
　　A.无结构访问只给访问者一个题目，由访问者和被访问者就这个题目交谈
　　B.深度访问只能在个案工作中运用
　　C.焦点小组也是重要的访问方法，其规模不宜太大
　　D.在访问中，访问者应在被访问者同意后做访问记录
　　E.在访问中，访问者应同步进行评价性思考
　　9、当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：运动阶段(0～2岁)、前运算思维阶段(2～7岁)，具体运算思维阶段(7～12岁)和形式运算思维阶段(12～15岁)。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点()。
　　A.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和的思维
　　B.青少年逐步学会区分出概念中本质的东西和非本质的东西，主要的东西和次要的东西
　　C.青少年开始学会掌握初步的科学定义和进行逻辑论证
　　D.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
　　E.青少年的思维处于由理论型向经验型过渡
　　10、孙某刑满后被父母拒之门外，邻居也躲着他。社会工作者小黄孙某的父母重新接纳儿子回家，并邀请孙某参加社区青年社交小组。在社区宣传活动中小黄还特别向居民讲述关于刑满人员的案例。在小黄的帮助下，很多邻居开始逐渐接纳了孙某，孙某也逐渐树立起生活信心。在上述工作中，小黄的工作改变了孙某与()之间的互动。
　　A.文化
　　B.朋辈群体
　　C.家庭
　　D.工作单位
　　E.社区
　　11、 80岁的老李丧偶3个月后，结识了离异的老张，并欲与其办理结婚登记，遭到了子女们的强烈反对及，老李的子女提出双方老人可以共同生活，但绝不允许办理婚姻登记，否则他们不再承担赡养与照顾义务，并会要求老李搬离由他承租的房屋。根据《老年益保障法》，老李可以子女了他的()为由，向提起诉讼。
　　A.婚姻权
　　B.享受最低生活保障待遇的
　　C.生活保障权
　　D.享受家庭赡养的
　　E.住房权
　　12、 在单亲母亲小组形成后，社会工作者扮演的是()角色。
　　A.领导者
　　B.引导者
　　C.推动者
　　D.协调者
　　E.者
　　13、 反主义方具有()特征。
　　A.认为社会现象具有可研究的一般规律
　　B.认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素
　　C.认为研究主体的认识能力是主要的
　　D.注重社会对象的发生、变化过程和人的意识过程
　　E.认为社会科学的主要方法是以描述性的历史方法说明社会现象
　　14、 在企业中，影响职工积极性的因素有()。
　　A.劳动条件
　　B.劳动关系
　　C.工资待遇
　　D.自身能力
　　E.职工心理
　　15、 人类行为和社会相互影响，对此，社会工作者要正确把握人类行为和社会的关系，需()。
　　A.评估服务对象行为方面的情况
　　B.评估服务对象所处的社会
　　C.评估影响服务对象的生物因素
　　D.评估社会与自然之间的互动情况
　　E.评估服务对象与社会之间的互动情况
　　16、 在分析困难和问题的成因时，社会工作者既重视服务对象个人方面的原因，也重视社会方面的原因，把服务对象能力的发展、外部的改变作为工作目标，在此基础上，社会工作发挥的功能是()。
　　A.通过解决问题和增强能力使服务对象能应对的压力和挑战
　　B.通过调动中的资源和改善，向人们提供更多支持
　　C.完善，维持社会秩序
　　D.促进人与社会的相互适应和良性互动
　　E.进行社会管理
　　17、 出现()情形时，就停止领取失业保险金，并同时停止享受其他失业保险待遇。
　　A.重新就业、应征服兵役的
　　B.移居境外的
　　C.被执行或被的
　　D.家庭人均收入低于最低生活保障标准，但失业救济期满仍未重新就业的
　　E.无正当理由，拒不接受当地人民指定的部门或者机构介绍的工作的
　　18、 下列选项中，对劳动合同订立的叙述正确的是()。
　　A.建立劳动关系应当订立劳动合同
　　B.劳动合同的订立和变更应当遵循平等自愿、协商一致的原则
　　C.劳动合同应当以书面形式订立
　　D.劳动合同也可以口头形式订立
　　E.劳动合同的订立不得违反法律、法规的
　　19、 学龄前期儿童已经逐渐从以为中心，学会区分他人与。通过在中与他人进行互动，意识得到发展，学龄前期儿童的意识主要由以下几个方面的因素构成()。
　　A.识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起
　　B.评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价
　　C.体验，孩子有了更多关于的情绪感受，包括嫉妒、内疚等
　　D.控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的性和自制力会大大提高
　　E.抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否
　　20、 学龄期阶段儿童语言发展主要表现为以下几个方面()。
　　A.口头语言的发展
　　B.书面语言的发展
　　C.内部语言的发展
　　D.能够不出声地思考问题
　　E.逻辑思维由经验型向理论型过渡
　　根据新版教材和考试大纲对各章节的具体内容进行详细，并配有各章节需要重点记忆的考试重难点及常考点；同时每章都有专门的课后作业供进行课后的巩固，以达到全面掌握基础知识，深层的了材的重点、考点和考试的规律性
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