如何培育并践行社会主义核心价值观？本市一些中小学校试图寻找社会主义核心价值观与学

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　　有余香。让，友善之意留在我们的生活中。”
　　以上是本市滨湖中学在培育并践行社会主义核心价值观活动中的一幕，他们将当下发生在我们身边的一些新闻实例加入到校本国学教材里，通过学生们讨论、教育，从
　　有很多门类。比如年轻的戚双老师平时对军事国防知识很关注，本学期她开发的中事教育课深受学生们的喜爱。最初为何设计这门课？她说：“社会主义核心价值观要求我们每一个中国人要爱国，爱国这个词听起来特别大，特别空，我想，应该让学生们了解中国国防现状，增强责任感和爱国意识，便找了一个片子《大阅兵》在班里放映。当画面出现孙中山时，
　　有个学生喊，‘蒋介石！’我先是愣住了，怎么会把孙中山认成蒋介石呢？学生们太需要历史和军事知识了。于是，我做了一个小调查，提出几个问题：你喜欢军事教育课吗？喜欢哪些内容？不喜欢哪些？想知道什么？结果是大家普遍感兴趣，纷纷要求补上这一课。我希望通过学习使学生们树立国防意识，居安思危，心系祖国。同时也希望在小课堂里，以课程为载体，开阔大的视野。”
　　滨湖中学一直以来很重视研究、开发符合学生特点、具
　　有力地社会主义核心价值观，在天津市实验中学的物理课堂上，老师结合所讲知识点，穿插渗透“科学家的爱国故事”，为同学们讲述新中国第一代科学家钱学森、邓稼先、华罗庚等的奋斗历程，再现了科学家严谨的治学态度，孜孜以求的探索以及强烈的爱国情怀，在学生中引起积极的反响。同学们于科学家们彪炳青史的千秋伟业，并深深地为他们的拳拳赤子、仰之弥高的大师风范所折服，同时获得很多思想启迪：这些科学家都
　　有了这样的动力，学生们自然而然地产生了强烈的“为中华崛起而读书”的愿望，决心在学习上脚踏实地，摒弃浮躁，不惧，渴求真理，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴积蓄知识和力量。
　　每一堂课都传授美德
　　河西区湘江道小学德育副校长在采访时说：“我们强调‘全员德育’——每个老师都担负着教育孩子的任务，德育并不只是班主任和老师的事。”
　　在五年级语文《梅花魂》一课中，教师引用京剧大师梅兰芳先生“蓄须明志”的故事让同学们真正理解了文中描述的“梅花不低头折节”的含义，引领学生梅花的骨气与秀气，梅花的姿态与品格，帮助学生理解梅花魂即中华民族之魂的含义。在三年级的语文课《孔子》的课堂上，同学们了解了孔子的经过，感受孔子、的品行，由衷地生发出对古代圣贤的之情。结合学习社会主义核心价值观，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、，尊敬师长。
　　在《品德与社会》的“首都”这节课上，叶青老师问学生：为什么首都是国家、文化和国际交往的中心？孩子们展现着自己搜集到的关于的信息，不仅知道了是、国务院所在地，国家领导人在办公，党和国家许多重要会议都在举行，还
　　有世界驻中国的大。叶老师向同学们介绍了当时在召开的2014亚太经合组织APEC峰会的情景。通过一组组图片“引领”同学们走进了这次盛会，让学生感受到中国的世界地位，感受中国的富强，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
　　《科学》课在每学期都会安排1-2个单元来研究植物与动物的内容，例如：三年级的养蚕活动，当学生看到蚁蚕从卵中而出的时候都十分惊喜。为了不蚁蚕，他们需要用羽毛或毛笔把蚁蚕“粘”到新鲜的桑叶上去，而且还要经常给它们更换新鲜的叶子、打扫粪便，看着蚕宝宝一天一天地长大、吐丝作茧、化蛹为蛾。学生在持续数月与蚕宝宝亲密接触过程中，看到生命由弱到强的生长过程，收获的不仅是知识、成功，更多的是对生命的关爱与责任，从而在幼小的心灵中“植下”一片珍爱生命的绿意。
　　在校本课程《魅力戏曲》的教学过程中，教师组织开展了以京剧为内容的研究性学习活动。孩子们被京剧多彩的脸谱、精致的服装、动听的唱腔、生动的表演、精彩的故事深深吸引，师生共同研究的过程成为了感受文化魅力的审美之旅。
　　五年级科学课《我的水钟》一课，老师让同学们一起合作做“我们的水钟”。实验过程中组内
　　有的同学会感到厌烦。历史老师如何将书本知识和直观形象结合起来相互印证与补充，在拉近历史与现实距离的同时，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面都能获益，是历史老师面前一道新课题。
　　中学历史教学，最大的难点就是历史与学生的现实生活距离太远，这种时空上的距离感使得学生对历史学习缺乏兴趣，没
　　有学习热情。为了使学生感到亲切可信，在乡土历史教学中，南开实验学校王晓芳老师的历史课不再是机械地执行教材的过程，而是师生从实际出发，利用更广泛的课程资源，在完成教学任务的同时，对学生加强社会主义核心价值观教育，引导学生从爱祖国爱家乡开始。王晓芳搜集到在热播的反映天津近代史的专题片《五大道》的影像资料，利用课余时间给学生播放，同时还与天津历史文化协会合作，将《五大道》中所展现的历史文化资料和相关近代史料在学校展出，让同学们走近天津近代生活，深刻体会天津近代合璧的独特历史文化风貌。
　　在文史实物展览中，同学们看到了时期耀华学生的笔记、教师教案、学生的毕业证，以及近代金融票据、19世纪的跳棋、老字号帽桶、东亚毛纺厂毛衣编织样板、等珍贵文物，甚至

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