城关区教育系统开展小手拉大手

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　　小手拉大手共创文明城
　　西小学开展“小手拉大手·文明礼仪伴我行”展示活动
　　幼儿园的小朋友与父母在东方红广场向人宣传文明礼仪行为
　　红领巾文明志愿者向社区居民发放《创建文明城市书》
　　城关区红领巾文明志愿者整装待发
　　“小手拉大手，传递的是一种文明，这无论是对于一个孩子还是一个家庭，乃至社会，都是一种潜移默化的渗透和。”水车园小学校长金艳说。连日来，记者深入部分学校采访中发现，今年4月城关区教育系统开展“小手拉大手，共建文明城”的活动后，孩子们在家中，在学校践行文明礼仪，学校教育也是创新多种教育模式，风格各异，效果突出，形成了校校有特色，事事能落实的良好氛围。
　　助推创建文明城市城关教育多措并举
　　2013年，经过市城关区委区深入研究，决定在全区启动“小手拉大手·共建文明城”工程，将文明城市创建与孩子的教育成长紧密联系在一起，作为立足城市文明长远发展的一项长效工作机制重点推进。城关区区委常委、区委表示，通过这项活动加强学生行为习惯养成教育，让学校成为文明礼仪教育的标兵，教师成为文明礼仪的楷模，家长成为文明礼仪的表率，学生成为文明礼仪的使者，从而实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的良好效应。
　　城关区教育局局长蒋毅群表示，区教育局在认真研究的基础上形成了共识——以加强学生行为习惯养成教育为突破口，使学生成为文明礼仪的宣传者、实践者、监督者，发挥牵一发而动的重要推动作用。明确将“学生文明礼仪培养工程”列为全局重点工作之一，将学生行为习惯养成教育纳入学校教育质量评价考核体系，作为教师评优选先、绩效考核的一项硬性指标，通过教师评、学生互评、家长评的综合评价方式，将考评结果作为学生发展考核指标和评优选先的重要依据。通过“五个抓手”，多措并举，协调联动，全力助推城关区文明城市创建工作再上台阶。这五个抓手是：一是树立一面旗帜——“城关区红领巾文明志愿者队旗”;二是建立一支队伍——“城关区文明小使者”;三是制定一个规范--《城关区教育局学生文明礼仪行为规范》;四是实施一项工程——“城关区学生文明礼仪培养工程”;五是深化一大活动——“城关区小手拉大手·共建文明城”社会实践活动。
　　畅家巷小学 亲近母亲河牵手文明
　　怎么能让小手拉上大手，怎么能让手拉手的时候传递正能量。畅家巷小学副校长魏宏舜告诉记者，为了让活动开展的丰富多彩，学校共开展了十项活动，把小手拉大手，文明一家人的贯穿其中。这十项活动，有涉及绿色环保的，有涉及经典分享的，也有低碳出行的，同时，还有母亲河的活动，可谓内容丰富。在“小手拉大手，母亲河”行动中，组织了主题为“走近亲情，牵手文明，揽胜河滨，历练坚毅”大型亲子远足活动。孩子们和爸爸妈妈、老师一起从中山黄河铁桥出发，徒步到省委党校。一上，五彩的班旗带着长长的队伍，伴随着明媚的春光，成为了一道特别的移动风景，也是一个移动的课堂。孩子们和家长老师一同领略两岸风情，感受家乡变化。
　　据魏宏舜介绍，为了培养学生团队协作、不怕困难的坚毅品质;加强家长与孩子之间的沟通，建立融和畅意的亲子关系;让学生近距离接触大自然，欣赏自然风光、了解家乡变化，树立环保意识，学校家委会委员与学校联手组织“走近亲情，牵手文明;揽胜河滨，历练坚毅”家委会亲子活动，家长们根据孩子体质的具体情况，自愿报名;活动线是从中山桥桥北沿北滨河至省委党校。行程中，在亲河湾等三个指定地点做短暂休整。
　　副校长刘静萍一直负责学生活动，这几个月里为了让“小手拉大手”的活动开展的有声有色，她想出了一个能让小手拉上大手的主意：每班都编制一本《家规家风》手册。刘静萍告诉记者，从自己的成长中，深深地体会到良好的家风对下一代成长的重要性，而从儿子的成长过程中我更加感到，在一个充满亲情的家庭里长大的孩子会更加阳光。一年级三班的《家规家风》手册中记者看到，谢亚彻的父母在其中写道：敬师长、讲文明、懂礼貌、待人真诚友善……刘静萍告诉记者，全校共有26个教学班，因此，现在一共制作了26本《家规家风》手册。低年级制作的手册中，多是简明扼要的语句，孩子们如何待人接物。而中高年级的手册可谓每个班各显。记者注意到，四年级的一个手册中，不仅有家训，还有家训小故事。而家训小故事并没有引经据典，而是根据每个小朋友的特点撰写出的一段寓言故事。
　　刘静萍表示，一个父亲的正直向上、勤奋好学和是孩子们学习的榜样，也造就了孩子们同样的性格。母亲的热情善良、坚强勇敢和勤劳节俭也从小影响教育着学生。长期的家庭熏陶和父母的培养教育，让孩子们可以继承父母亲的优良品质，学习、生活和工作一步一个脚印走得很扎实。如今好的家风成就了一群好孩子，而孩子们又继续在传承着新一代的好家风。
　　通渭小学 两张架起小手拉大手连心桥
　　“一只大手，大手粗糙，大手有力量。一只小手，从大手后面伸过来，小手娇嫩。小手背着漂亮的新书包，戴着鲜艳的红领巾，小手拉着大手，一步一步走过斑马线，一同走过一个又一个的人生口……”这是通渭小学五年级三班的王雨童同学写的一篇《小手拉大手交通安全伴我行》的作文。这篇作文刊登在孩子们自己办的11月3日的《起跑线》中。
　　在通渭小学有这样两张，一份是由学生自主办报的《起跑线》，一份是由老师办报的《家校连心桥》，你可别小看这两张，把学生、学校、家长紧紧地连在一起。今年开始开展“小手拉大手”的活动后，学校利用这两张作为开展活动的一个重要阵地。学校负责人表示，《起跑线》是孩子们自己的，有“我们的学校”、“校园短笛”、“我是小作家”、“开心一刻”、“校园风景线”等栏目。孩子们关于“小手拉大手”的作文都刊登在“我是小作家”栏目中。同时，他们把“小手拉大手，践行社会主义核心价值观”《书》刊登在上，实现一种长效管理。记者在一期的“校园风景线”栏目中看到，8月学校大队部开展了“小手拉大手做孝顺的我”主题活动，9月开展了“小手拉大手做尊老爱幼的我”主题活动，10月则开展的是“小手拉大手做语言文明的我”主题活动。通过这份，把孩子们参加的活动面貌一一呈现，营造了一种良好的氛围。
　　《家校连心桥》是学校各教研组轮流编排的一份，从报名的名字上，不难看出，这份把家长与学校紧紧地连在一起。在今年的小手拉大手活动中，这份也承担了向家长宣讲文明礼仪的任务。
　　如果两张是开展活动的阵地的话，那么通渭小学自己编写的两套校本教材，就是孩子们文明成长的阶梯。《“博雅”礼仪》是一套全校开展的礼仪教材。整套教材分上下册，每册8个篇章。学校张校长告诉记者，中国是礼仪之邦，长期以来，随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已经成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。小手拉大手的活动，旨在学生通过学校教育后，与父母共同学习文明礼仪，践行社会主义核心价值观。为集成和发扬中华民族的优良传统，小学生应当用规范的礼仪来指导自己的，要学礼用礼，以礼待人。
　　走进通渭小学的教学楼，一进大厅首先可以看到一块印有“知学明礼”的石牌，这四个字也正是学校的另一门校本课。这套教材汇聚了全校教师的智慧。张校长表示，当学生学习这套教材的时候，会看到一个丰富多彩的人生世界。在故事寓理中，会聆听到古代圣贤关于、处事语重心长的。在诗歌赏读中，孩子们可以领略到历代文人墨客留下的精华之作，感受到流传了上百年甚至上千年的中国文化瑰宝。
　　水车园小学 “黄河娃”象征最高荣誉
　　水车园小学校长金艳告诉记者，此前区教育局下发了《城关区教育局学生文明礼仪行为规范》，这也是针对中小学生的第一个文明礼仪规范，操作性非常强，其中也规范了一个的基本礼仪。学校按照《规范》中的八个方面内容：仪表礼仪、餐饮礼仪、言谈礼仪、待人礼仪、出行礼仪、观赏礼仪、仪式礼仪、游览礼仪，制定了分阶段的学生文明礼仪行为培养目标体系。既然是小手拉大手的活动，那么也少不了家长的参与，为了教给家长的基本文明礼仪，学校通过校讯通每天推送一条礼仪规范，并在饭前跟孩子一起分享。金艳表示，这个推送不是仅仅发给一个家长，而是发给孩子的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。她认为这个活动非常好，但是，对于效果的期待不能着急，要慢慢地渗透。这些文明礼仪都是最朴素的事情，往往最朴素的事情最有力量。
　　为了把小手拉大手活动开展的更有意思，更符合孩子们的需求，学校开展了星级“黄河娃”的评选。学校评选黄河娃有几项指标：自主学习能力，自主管理能力，教育能力。学校学生“主体参与、合作探究、研究发展、当堂达标”，让学生成为学习的主人，成为乐学善思的黄河娃。金艳表示，每天老师都会给自主学习或者管理、教育能力较好的孩子发一张黄河娃的卡片，两年之后看谁的卡片多，将评选出校级黄河娃。金艳表示，星级黄河娃的评选已经是小手拉大手的一个有效抓手。
　　学校大队员苏蕾告诉记者，学生之间评选六星：学习之星、礼仪之星、文明之星、劳动之星、运动之星、读书之星。他们把这六星的评选与“小手拉大手”结合起来，苏蕾表示，学生每天在校8小时，因此，他们把高年级的孩子比作“大手”，通过高年级学生的积极表现来影响低年级的孩子，孩子回家后，再用自己的文明礼仪来影响自己的父母。她在与家长的沟通中得知，小手拉大手活动开始以来，孩子的变化非常大，举手投足都体现了一位的优良品质。“以前学生打扫卫生的时候，我们经常能听到有同学，谁谁谁又在楼道里甩拖把。而小手拉大手活动以来，这一现象就消失了，这不仅得益于互相的监督，同时也让学生自身素质得到提高。”
　　今年为了进一步加强学生行为习惯养成教育，切实提升水车园小学学生文明素质和城市形象，培育社会文明风尚，学校积极响应“小手拉大手·共建文明城”活动,着力建设“学生文明礼仪培养工程”，并开展了一系列相关的教育活动。学校组织师生及家长走出校园，在黄河风情线北滨河上开展了此次“小手拉大手·文明跟我走”亲子远足活动。一上，孩子和家长牵手一同在北滨河上负重远足，孩子的东西都是自己携带，家长并不替代，可孩子们仍旧走的虎虎生风，有说有笑。他们还通过“小手拉大手”向家长，向市民，向人宣传文明城市的建设。用自己的言行，做了一次义务宣传员。一位家长说：“平时，我们和孩子都缺乏锻炼，谢谢学校给我们这样的机会，以后我们还要下去”!另一位家长说：“这样的教育、宣传活动很有意义，孩子都知道为文明城市建设出力，何况我们大人呢?”每一个人，每一个家庭都在实践中接受教育。
　　华侨实验学校 多彩活动让小手拉大手拉的更紧
　　“我们学校小手拉大手的活动可多了，无论是课堂，还是校外，处处渗透。”华侨实验学校校长王向晖说起自己学校开展的活动赞不绝口。这不，上周，学校部分家长带着5000多件衣物和体育器材等冬天急需的物资来到了甘南藏族自治州卓尼县3所小学，送到孩子们手中。据了解，为了帮助当地的孩子们温暖过冬，结合当前的小手拉大手共创文明城活动，学校大队部发起了“手拉手送温暖”大型募捐活动，全体师生积极响应带来了藏区孩子冬天急需的棉衣、棉裤、棉鞋、学习用品、体育用品等等。短短两天时间全校共为藏区孩子捐献衣物5000多件。为了早日让孩子们穿上温暖的冬衣，11月21日，部分家长和学生一起赶赴当地的巴沟盘小学、龙多小学、石矿小学。虽然两地的孩子语言沟通有点困难，但是，他们用美妙的歌声拉近了之间的距离，孩子们脸上绽放了甜蜜的笑容。
　　据介绍，这只是学校小手拉大手活动中的一个片段，学校为了规范学生文明礼仪，还自编了“文明礼仪歌”和“文明礼仪操”，每天学生在课间的时候都会唱着礼仪歌做礼仪操。同时，为了能让小手和大手拉的更紧密，学校还利用家长日的机会，开展亲子，让家长陪伴体验孩子在学校的学习生活。学生家长这期间可以选择性听课，并跟任课老师进行交流。“现在学校门口的天桥马上就要竣工，我们要求孩子们放学要走天桥，遵守交通规则。”王向晖说。据介绍，学校对学生的交通安全教育，已经形成常态化，放学队也进行了规范，开展了“下手拉大手，做遵守交通规则的我”的主题活动。
　　雁园小学 构建“家校社会”三位一体教育网络
　　雁园小学教研室主任刘钧告诉记者，雁园小学地处城乡接合部，学生大多来自农村家庭，留守儿童占多数，隔代养育现象严重，环保意识较差，家长对孩子的行为习惯教育意识不强，缺乏科学的引领。刘钧表示，今年她带一年级，他们班上有三分之一的家长还是文盲，因此，如何提高家长的素质，是摆在她面前的急需要解决的问题。针对这样的问题，学校以校为核心，将社区德育和家庭德育这两个具有随意性和零散性的元素进行连接，统筹学校、家庭、社区三方面的活动，通过每学期两次家长学校，对学校的德育工作进行计划和总结。学校成立家委会，使家长对学校的教育教学起到了一定的参与性和监督作用。家长学校中他们开展了文明礼仪家教讲堂，让家长自觉孩子的形象，不要穿拖鞋入校，不要说，不要在校内吸烟。学校通过家长学校，把《城关区学生文明礼仪规范》的礼仪知识和要求传递给家长，让家长以自己家庭为例，小手拉大手。要求学生回到家中主动承担一件力所能及的家务劳动，学生要熟知家长的生日，在父母生日当天，要赠送一件能表达心意的小礼物。同时，还开展了“我与孩子共听一节课”、共做一件事、共享一份喜悦等活动。
　　同时，学校还积极联系社区，成立了雁园社区民情服务网，他们把学校的德育活动纳入社区文化建设内容，发动各单位、、、文体局和居民净化学校周边，支持学校开展德育工作，使学生能接触社会，增长社会知识，提高学生的社会鉴别能力。
　　“我们校长，昨天还发了一个信息，要求老师五点半的时候，一定要按时下班。”刘钧说。学校都是4点半放学，老师最迟也就是五点离开学校，校长为什么会让老师五点半“按时”下班呢。这就源于学校考虑到很多孩子都是外来务工人员，为了解决这些外出务工子女回家无人、无人的问题，主动打造了四点半工程和社区少年宫。让下午放学和周末无人的孩子得到无偿的。大队员张晶晶告诉记者，每天早上7点来学校都能看到学校排球队和田径队的孩子在操场上训练的身影。下午，老师会无偿为孩子们进行补课，时间一长，老师之间也互相学习，今天谁多给孩子补了一会，自己也会效仿。久而久之，老师下班时间也是一推再推，因此，才有了校长发的那条信息。刘钧告诉记者，前几天有一位家长告诉她，现在每天养成了跟孩子一起学习的习惯，实现了小手拉大手，做文明人，走文明。另外，学校校本课程的开发中，家委会站在孩子的角度积极献计献策，对校本课程的开发和科目课时进行了充分的讨论，提出了许多宝贵的意见。
　　西小学 “幸福书包”传递绘本魅力
　　所谓“幸福书包”，就是在每个书包里放两本绘本读物，然后在孩子们之间进行传递，共享绘本的魅力。西小学，是我市第一个发起“幸福书包”传递活动的学校，现在，从最初的12个“幸福书包”发展到今年的82个，让孩子广受绘本教育。学校老师告诉记者，绘本，图文并茂、文字精炼，是最适合孩子阅读的图书形式。“幸福书包”的传递，不仅能增进家长们对绘本的了解，还能让更多的孩子感受到绘本阅读的快乐和幸福。今年城关区开展了“小手拉大手共建文明城”的活动，学校在进行“幸福书包”传递的时候，也紧密结合活动，在挑选绘本的时候，向文明礼仪方面的绘本进行了倾斜。学校负责人表示，现在每个班级都有这样的“绘本阅读”课程。“老师们是孩子的阅读点灯人，与孩子们一起阅读，一起成长，一起思考人生，成为西小学老师的日常教学生活的一部分。”据了解，学校并没有把绘本的教育作用局限于书本中，同时也开展了绘本小品的展演活动，实现了书内到书外的立体延伸。
　　学校大队员缪老师告诉记者，学校在“小手拉大手”的活动中，开展了多项专题活动，有“做孝顺的我”、“做勤俭节约的我”、“小手拉大手文明安全出行”等多项活动。学校朱校长告诉记者，文明礼仪是个人成长的根基，是综合素质的体现，也是社会发展的客观要求和人类进步的重要标志。中国是“礼仪之邦”，是历史文化名城，学校作为社会主义文明建设的主阵地，决定了它必须注重文明礼仪的教育。学校举行以“文明礼仪伴我行”为主题的动员大会，校领导在会上就开展文明礼仪活动的意义作了说明，部分学生作了文明礼仪表演，学生代表上台宣誓等。利用每周一的升国旗仪式，分别开讲：升国旗、唱国歌的礼仪;仪容、仪表、仪态的常规;与人交往、谈吐的礼仪常规;使用体态语言的礼仪常规等等。通过学校室外电子大屏幕，利用放学时间多次播放文明礼仪资料片，观看的学生及家长达4000人次以上。并在学校的宣传橱窗文明礼仪挂图和相关的示范资料，供同学、家长课余浏览，取得了良好的教育效果。各个班级也纷纷利用早会课和班队课配合学校进行教育。少先队部还组织进行以“文明礼仪在我身边”为主题的板报(墙报)评比活动。开展“做一个文明礼貌好学生”主题活动，要求：高年级学生绘作一幅;中年级学生创作手抄报;低年级学生(在家或在校)做一件文明事。分别评出一等5名、二等10名、三等15名，学校给予表彰。以“走进家庭”活动为突破口，充分发挥家庭教育的基础作用。举办《做好孩子的护航使者》文明礼仪家教讲堂，让学生家长全面掌握《城关区学生文明礼仪规范》内容等礼仪知识和要求，引导家长在孩子成长不同阶段履行好家庭教育责任。此外，将文明礼仪教育内容延伸到校外，每逢寒、暑假都发出《西小学告家长书》，全体学生：在家做个小帮手;在社会做个小标兵;在学校做个好伙伴;在公共场所做个小卫士;在独处时做个小主人等“五小”活动。结合雏鹰争章，取得成效。(日报)

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