诺得主来甬：家庭教育的关键是——培养孩子思考和沟通能力

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　　记者苏钧天通讯员王国英
　　昨天，由市科学技术协会主办、宁波大学医学院承办的“《天一论坛》诺贝尔生理和医学获得者托马斯苏德霍夫教授学术访问”在金港大酒店举行。他带来一场题为《21世纪神经科学展望》的学术报告，并在报告开始前接受了商报记者专访。
　　人物简介：苏德霍夫是一位德裔美籍科学家，１９５５年出生于，曾就学于世界著名学府哥廷根大学。２００８年成为斯坦福大学与细胞生理学教授。由于他在探索细胞中的主要转运系统囊泡运输的调节机制方面的贡献，２０１３年被授予诺贝尔生理学或医学。
　　华裔科学家妻子对他帮助很大
　　苏德霍夫的诺之并不轻松。他３０年前便开始了神经传导研究，其间不断调整研究方向和侧重点，想办决相关的生化和医学问题，“一点一滴”地将这些问题层层“剥开”，最终找到答案。
　　神经元，又称神经细胞，是构体神经系统结构和功能的基本单位，它们之间靠突触进行沟通，而这正是人脑能够运行的基础。苏德霍夫的研究就是搞清楚神经元之间的“通讯”是如何进行的。
　　苏德霍夫在学术报告会上说，细胞生命活动依赖于细胞内的“物流运输系统”，没有囊泡运输的精确组织，细胞将陷入混乱状态。囊泡运输障碍可导致发育缺陷、免疫缺陷、阿尔兹海默病、自闭症、糖尿病、高脂血症等多种疾病的发生。
　　苏德霍夫说：“在亚洲特别是中国，患帕金森症或者是痴呆症的几率比大，神经退行性病变的表现是人体的突触减少了，这在病人当中很常见。这个也和人体早老素的突变有关，我们也希望了解下这样的病变的机制，可以通过调节早老素的来减缓帕金森症或阻断疾病的发生过程。”
　　在苏德霍夫获诺贝尔后，其华裔科学家的妻子陈同样受到了关注。陈于１９８９年从无锡市辅仁中学考入中国科技大学生物系，２００３年受聘于大学伯克利，现已是神经外科和行为科学的副教授。陈同样在生命科学领域取得了杰出成就，２００５年，她荣获“麦克阿瑟天才”，这也是极为难得的项。在昨天学术报告的提问环节，有观众问及陈给予了他怎样的帮助时，苏德霍夫表示对自己的帮助很大，他幽默地说：“实际上是我的妻子得了诺贝尔”。
　　学习是为了培养创造力
　　苏德霍夫和陈育有两个孩子。谈到家庭教育问题，苏德霍夫说：“小孩子的头脑有很多发展可能性和方向，但如果只让他去进行一种思考，那么他的思维可能会定型。”
　　他说，他父亲也是一位教授，但在小时候，父亲并没有督促他学习，他所处的教育里，学习是为了培养创造力，教育是为了孩子学习的技巧与方法。
　　“在我们那里，如果家长的目的是为了孩子考状元、上名校，那么他就会被认为是目光短浅。”他说，“我认为更重要的是让孩子做一些能够让他思考的事情，培养孩子的关键是培养他的思考和沟通能力。让他做真正感兴趣的事情，像数学、科学等知识完全可以在青少年时期再学习。不要把孩子训练成机器人，技术技能可以不断学习。”

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